მეცნიერული ცოდნა გაგებულია, როგორც გარემომცველი რეალობის ობიექტური შაბლონების იდენტიფიცირების პროცესი მეცნიერული მეთოდებით. მიღებულია მეცნიერული ცოდნის ემპირიული და თეორიული დონის განსხვავება.
ემპირიული ცოდნა არის რეალობის პირდაპირი, "ცოცხალი" შესწავლა გარემომცველი სამყაროს ობიექტებზე და ფენომენებზე დაკვირვების, შედარების, ექსპერიმენტის და გაზომვის გზით.
არსებობს მოსაზრება, რომ ფაქტების კლასიფიკაცია ემპირიული ცოდნაა, მაგრამ ემპირიულად მოპოვებულ მასალებთან მუშაობა თეორიული ცოდნის სფეროს განეკუთვნება. შემეცნების ეს დონე არაპირდაპირია, განსხვავდება მეთოდოლოგიითა და გამოყენებული ტერმინოლოგიური აპარატით. ის იყენებს აბსტრაქტულ კატეგორიებს და ლოგიკურ კონსტრუქტებს.
ცოდნის ემპირიული და თეორიული დონეები განუყოფელია. მეცნიერული ცოდნა არ შეიძლება იყოს მხოლოდ თეორიული ან მხოლოდ ემპირიული, ისევე როგორც შეუძლებელია ბორბლის შემოტრიალება მხოლოდ ერთის გამოყენებით.ნახევარსფერო.
ამგვარად, ემპირიულად შესაძლებელია რეალურ სამყაროში არსებული კონკრეტული ობიექტების ფიზიკური და ქიმიური თვისებების შესწავლა: მაგალითად, კლდის რამდენიმე ფრაგმენტი. შედარების, დაკვირვების, ექსპერიმენტების და ემპირიული ცოდნის სხვა მეთოდების გამოყენების პროცესში შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ ამ ფრაგმენტების თვისებები იდენტურია. ამ შემთხვევაში თეორიულ დონეზე შესაძლებელია წამოვაყენოთ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც ნებისმიერ კლდეს, რომელსაც აქვს მოცემული მახასიათებლების მთელი კომპლექსი, ექნება მსგავსი ფიზიკური და ქიმიური თვისებები. ამ ჰიპოთეზის დასადასტურებლად საჭიროა კვლავ მივმართოთ ემპირიულ მეთოდებს და ექსპერიმენტისთვის ავირჩიოთ სხვა კლდის ფრაგმენტები, რომლებსაც აქვთ მოცემული მახასიათებლები. თუ მათში იგივე თვისებები აღმოჩნდება, ჰიპოთეზა დადასტურებულად ჩაითვლება და იღებს უფლებას ეწოდოს კანონი, რომელიც ჩამოყალიბდება თეორიულად.
სოციალური ფენომენების თეორიულ და ემპირიულ ცოდნას განსაკუთრებული სპეციფიკა აქვს. სირთულე მდგომარეობს შესასწავლი ობიექტის მახასიათებლებისა და თვისებების იდენტიფიცირებაში, რადგან სოციალურ ფენომენებს აქვთ ბუნება, რომელიც ძირეულად განსხვავდება ზუსტი მეცნიერებების ობიექტების ბუნებისაგან. სოციალური ფენომენების შაბლონების გამოსავლენად საჭიროა შესწავლილი ფენომენისთვის მნიშვნელოვანი მოვლენების ისტორიისა და შესწავლილი ჯგუფის რეაქციის შესწავლა. მაგალითად, ხელისუფლების საქმიანობით უკმაყოფილო, საზოგადოების წევრებმა, რომელშიც არ არის კერძო საკუთრება, შეიძლება დაიწყოს რევოლუციური მოძრაობა. როგორც ჩანს, ძალაუფლების შეცვლის ძალადობრივი მეთოდი ბუნებრივი რეაქციაასახელმწიფო თვითნებობას, მაგრამ საკუთრებაში მყოფი საქონლის თუნდაც მინიმალური გადარჩენისთვის, იგივე მოქალაქეებს შეეშინდებათ გადატრიალების დროს მათი დაკარგვის, რაც ნიშნავს, რომ ისინი გაცილებით ნაკლებად არიან მიდრეკილნი რევოლუციისკენ. ამრიგად, სოციალური ფენომენების თეორიული და ემპირიული ცოდნა ხშირად ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ზუსტ მეცნიერებებთან დაკავშირებული ფენომენების შესწავლა.
სამეცნიერო ცოდნა აუცილებელია გარემომცველი სამყაროს შესასწავლად. ამ დონეების შემადგენელი მეთოდოლოგიის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გამოიტანოთ შაბლონები და იწინასწარმეტყველოთ მოვლენები და გახადოთ ადამიანის ცხოვრება უფრო უსაფრთხო და ბედნიერი.
