ის, რომ მომხმარებელთა დამოკიდებულება ბუნებისადმი მიუღებელია, დიდი ხანია იმეორებს მრავალი რელიგიური და საზოგადო მოღვაწე. დღეს მეცნიერული სამყაროც იწყებს იმის მტკიცებას, რომ გადაგვარებულ ბუნებასთან ერთად ადამიანები აუცილებლად გადაგვარდებიან. ეს გამოიხატება არა მხოლოდ ადამიანის სულიერ, არამედ ფიზიკურ დასუსტებაშიც. ბედნიერება და თავად პიროვნება იშლება, რადგან გონებრივი ბალანსი ირღვევა.
ურბანული ცხოვრების წესი ძლიერ გავლენას ახდენს ბავშვების განვითარებაზე. ყველამ იცის, რომ ბუნების პატივისცემა ადრეული ასაკიდანვე უნდა იყოს აღზრდილი. თუმცა, ჩვენი შვილები მცენარეთა და ცხოველთა სამყაროს სწავლობენ წიგნების, ფილმებისა და სატელევიზიო გადაცემების სურათებიდან. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ სიცოცხლისთვის ამგვარმა მომზადებამ მათ ასწავლოს ცხოველთა სამყაროს ჩვევები და აგრძნობინოს ტყის ცხოვრება, ასწავლოს ნიშნები, რომლებიც წინ უსწრებს სეზონების შეცვლას.
მიუხედავად იმისა, რომ ურბანიზაციამ მიაღწია მნიშვნელოვან სიმაღლეებს იაპონიაში, ისინი ანეიტრალებენ მის უარყოფით გავლენას ბავშვებზე, ავითარებენ მათ ბუნების პატივისცემას. ამისათვის სხვადასხვა საგნის შესწავლის პროგრამა მოიცავს სავალდებულო მოგზაურობებს და ექსკურსიებს, ისევე როგორც ყველაფერს სკოლაში.გაიაროს „აღტაცებული ბუნების“მუდმივი კურსი.
შედეგად, იაპონელმა სკოლის მოსწავლეებმა, თუნდაც რადიკალური ურბანიზაციის პირობებში, შეინარჩუნეს ორასამდე ფერის ჩრდილის გარჩევის უნარი. ჩვენს კარგად განვითარებულ ბავშვებში ეს უნარი ათჯერ დაბალია, რადგან იმავე პირობებში მათ მხოლოდ ოცის გარჩევა შეძლეს. რა თქმა უნდა, ეს მიუთითებს ჰაბიტატის სიმცირეზე, რომელშიც ისინი მდებარეობენ, სამყაროს აღქმის სიღარიბეზე და ბუნებისადმი მათ გულგრილ დამოკიდებულებაზე.
რა განსხვავებაა ბუნების ისტორიასა და ბუნების აღტაცებას შორის? აღტაცება ნიშნავს აღტაცებას. იაპონიაში მასწავლებლები არა მხოლოდ აყალიბებენ გარკვეულ ცოდნას და პატივს სცემენ ბუნებას, არამედ ავითარებენ სამყაროს ესთეტიკურ აღქმას, თვისებებს, რომლებიც ძალიან მნიშვნელოვანია წარმატებული ცხოვრებისთვის.
თუ შევადარებთ ჩვენს ბუნებრივ რესურსებს, მათ უმდიდრეს ფლორას და ფაუნას და იაპონურს, ძნელი წარმოსადგენია, როგორი შესაძლებლობები ექნებოდათ ჩვენს სკოლის მოსწავლეებს, აღტაცებას რომ ასწავლიდნენ?! ყველა ჩვენი ემოცია ვითარდება შემეცნების პროცესში. ამავდროულად, მხოლოდ მოზრდილები, რომლებიც ასრულებენ გარკვეულ მოქმედებებს, თამაშობენ გადამწყვეტ როლს ბავშვებში გარკვეული გრძნობების გამოვლენასა და კონსოლიდაციაში, რომლებსაც შეუძლიათ განავითარონ არა მხოლოდ ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება, არამედ გარკვეული ხასიათის თვისებების მთელი სპექტრი.
მაგალითად, ესთეტიკა არის ადამიანების ემოციური დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც შეიძლება აღფრთოვანებული იყოს არა მხოლოდ ბუნებაში, არამედ ხელოვნებაშიც დაზოგადად, ცხოვრებაში. რა თქმა უნდა, მასწავლებელი, რომლის გრძნობები გარემოს მიმართ აღიზარდა ბუნების ისტორიის გაკვეთილებზე, ვერ შეძლებს თავის მოსწავლეებს განუვითაროს სამყაროს აღქმა იმაზე უკეთ, ვიდრე თავად გრძნობს ამას.
ამიტომ, დასასრულს, მინდა მოვუწოდო მშობლებს, აიღონ პასუხისმგებლობა შვილებზე და, გვერდიდან გადადოს გაუთავებელი საშინაო აურზაური და მატერიალური საგნების შესახებ მოჩვენებითი საზრუნავი, დაიწყოს შვილებისთვის ბუნების აღტაცების გაკვეთილების სწავლება, ერთხელ მაინც. კვირა. იპოვნეთ დრო და შესაძლებლობა, მიმართოთ ცხოვრების საწყისებს, რათა ერთად ვისწავლოთ აღფრთოვანება იმ საოცარი სამყაროთი, რომელშიც ჯერ კიდევ ვცხოვრობთ.
