არაფორმალური განათლება იმ სისტემური ცვლილებების შედეგია, რომელიც დღეს ხდება. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო სთავაზობს მასწავლებელთა მომზადების ხარისხის გაუმჯობესებას განათლების ხაზოვანი სისტემის მიტოვებით, პირობების შექმნა სასწავლო პროგრამებში სხვადასხვა კატეგორიის სტუდენტების უფასო „შეყვანისთვის“შინაარსისა და სწავლების ტექნოლოგიების მოდერნიზებით..
თანამედროვე რეალობა
ამჟამად სასწავლო პროცესი სხვადასხვა ფორმით მიმდინარეობს. მშობლების წინაშე დგანან კითხვა, რომელ სკოლაში ჯობია შვილის გაგზავნა, რათა გაიზარდოს მისი სწავლის მოტივაცია, განუვითარდეს გონებრივი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები და შეინარჩუნოს ფსიქიკური ჯანმრთელობა. გავაანალიზოთ სწავლების რამდენიმე ალტერნატიული მეთოდი, რომელიც გამოიყენება განათლების საწყის ეტაპზე.
სანქტ-პეტერბურგის ინოვაციები
სკოლა "ნარინჯისფერი" მდებარეობს ჩრდილოეთ დედაქალაქში. ავტორიმისამართი: ქ. სავუშკინა, დ.14ბ. ეს არაფორმალური განათლების ინსტიტუტის ერთ-ერთი პროექტია. დიმა ზიცერი ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების დამფუძნებელია. აქ ნამუშევარი ეფუძნება სუბიექტური ურთიერთქმედების პრინციპს, რომლის არსი არის იმის აღიარება, რომ თითოეულ ადამიანს სჭირდება საკუთარი ინდივიდუალური მიდგომა.
ფუნქციები
არაფორმალური განათლების სკოლა არ გულისხმობს მოსწავლეთა დაყოფას სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით: ეროვნება, კანის ფერი, ასაკი. მოსწავლეები და მასწავლებლები თავად აშენებენ სასწავლო პროცესს, ირჩევენ ოთახს, რომელშიც ჩატარდება გაკვეთილი, ინტერესის ობიექტებს.
არაფორმალური განათლების პედაგოგიკა ეფუძნება ბავშვის ინტერესს, რომელიც მასში ყალიბდება შეგნებული არჩევანის შედეგად. კლასის ზომა - 12 ადამიანი. მასწავლებლები წელიწადში რამდენჯერმე აწყობენ შეხვედრებს მშობლებისთვის, რათა განიხილონ ბავშვებთან მუშაობის სპეციფიკა. ბავშვები სკოლაში მიიღებენ სამი წლის ასაკიდან.
კონკრეტული სასწავლო პროცესი
არაფორმალური განათლება არის შესაძლებლობა შევისწავლოთ საგნები, რომლებიც ისწავლება ჩვეულებრივ სკოლებში ინტერდისციპლინური ურთიერთქმედების ფარგლებში. ეს განსაკუთრებით ეხება GEF-ის ახალი თაობის ფარგლებში. დაწყებითი კლასებიდან ბავშვებს ასწავლიან ისტორიას, ფიზიკას, ფრანგულ და ინგლისურს, ფლეიტას, ანატომიას, გეოგრაფიას, ლოგიკას, იოგას, ხატვას.
ამ შემთხვევაში, არაფორმალური განათლება არის შესაძლებლობა ავამაღლოთ ბავშვების ინტელექტუალური დონე მათთვის შექმნით.კომფორტული პირობები. „ნარინჯისფერში“არის ასევე „ბიბლიოთეკა“საგანი, რომელშიც ბავშვები სწავლობენ სწორად კითხვას, მსჯელობენ წაკითხულ ნაწარმოებებზე და წარმართავენ დისკუსიას.
ამ სკოლის გამორჩეული თვისება შეფასების ნაკლებობაა. ამ სკოლის მასწავლებლებს მიაჩნიათ, რომ მოტივაციის წყარო ახალი ცოდნის შეძენის ინტერესი უნდა იყოს და არა დასჯის შიში.
სტუდენტები და მასწავლებლები სწავლობენ ერთმანეთისგან. ის არ აკისრებს სოციალურ როლებს, რომლებიც თან ახლავს ჩვეულებრივი ყოვლისმომცველი სკოლების მოსწავლეებს.
ახალგაზრდები ყოველდღიურად მოდიან "აპელსინში" თანატოლებთან კომუნიკაციისთვის, რათა დაეხმარონ ბავშვებს ახალ პირობებთან შეგუებაში. და, რა თქმა უნდა, კრეატიული თამაშების ორგანიზება შესვენების დროს.
სკოლა-პარკის კონცეფცია
არაფორმალური განათლება რუსი მასწავლებლის მილოსლავ ბალაბანოვის ტყის სკოლის კონცეფციაა. არ არსებობს გაკვეთილები და გაკვეთილები მათი კლასიკური გაგებით. ღია პარკის სტუდიებში ერთად სწავლობენ სხვადასხვა ასაკის (6-დან 9 წლამდე) მოსწავლეები. გაკვეთილების დროს არანაირი შეზღუდვა არ არსებობს.
მასწავლებელი მოსწავლეებს არ აძლევს მზა ინფორმაციას, არამედ ეხმარება მის მოძიებაში, შერჩევაში, მოსწავლეთა ინდივიდუალური საჭიროებებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ფსიქოლოგიური კომფორტის შექმნას ღია პარკის სტუდიებში.
არაფორმალური განათლების ასეთი მაგალითები გულისხმობს საგანმანათლებლო პროცესის ორ ნაწილად დაყოფას. პირველ ეტაპზე ტარდება საპროექტო აქტივობები, რომელიც მოითხოვს ბიჭების სრულყოფილად ჩაძირვას პროცესში. მეორე ნაწილი შედგებაგაკვეთილები კრეატიულ სტუდიებში, ასევე ორსაათიანი გასეირნება სუფთა ჰაერზე. ზოგიერთი გაკვეთილი, როგორიცაა "მსოფლიოს გარშემო", ასევე ტარდება ღია ცის ქვეშ.
განმასხვავებელი თვისებები
სკოლას აქვს სხვადასხვა სტუდია: "კითხვის სწავლა", "გამოგონება, კეთება, კვლევა", "მინდა ვიყო ჯანმრთელი", "მინდა ვასიამოვნო დედაჩემს", "კრეატიული იმპროვიზაცია", "სწავლა. დაწერე" და მრავალი სხვა. საშინაო დავალება შემოთავაზებულია მხოლოდ ბავშვის მოთხოვნის შემთხვევაში. კვლევის შედეგები მშობლებს პორტფოლიოს სახით მიეწოდებათ. ბავშვებს შეუძლიათ (სურვილისამებრ) საჯაროდ წარმოაჩინონ თავიანთი მიღწევები სემესტრის ბოლოს. სკოლის მნიშვნელოვანი განსხვავებაა ბავშვების მასწავლებლების შედარება. სკოლა ახორციელებს მხოლოდ ინდივიდუალური საგანმანათლებლო ტრაექტორიის შენარჩუნებას თითოეული მოსწავლისთვის, ნებისმიერი წინსვლა წახალისებულია.
მნიშვნელოვანი ქულები
ტყის სკოლა იდეალურია ინკლუზიური განათლებისთვის. ყველა ბავშვს აქვს შესაძლებლობა განვითარდეს საკუთარი შესაძლებლობების შესაბამისად, დაეხმაროს სხვებს, მიიღოს დახმარება და მხარდაჭერა. ის მდებარეობს მოსკოვში, ქუჩაზე. ბალტიისკაია, დ.
მაკაუნის სკოლა
აქ ჩვენ შევქმენით ისეთი საგანმანათლებლო გარემო, სადაც ბავშვებს ესმით, რისთვის სწავლობენ, აკეთებენ ამას სიამოვნებით და საკმაოდ შეგნებულად.
მიდგომა აერთიანებს ჩვეულებრივი სასკოლო კურიკულუმის საგნობრივ ელემენტებს და ინოვაციური მასწავლებლების მეთოდოლოგიას, რომელთათვისაც ბავშვების სიყვარული პროფესიის განუყოფელი ნაწილია. მაგალითად, მათემატიკა შეისწავლება L. G. Peterson-ის სახელმძღვანელოს მიხედვით, სხვა ავტორის დასკვნების დამატებით. კითხვა ტარდება ო.სობოლევის მეთოდით, რომელსაც ავსებს მეთოდოლოგი და მასწავლებელი ანატოლი სტოროჟევი.
სკოლის მუშაობის უნიკალურობა მდგომარეობს თითოეული ბავშვისთვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო გეგმის შედგენაში. კლასში მასწავლებლების გარდა არის დამრიგებელიც, ასევე ბავშვის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის კურატორი. კლასის მოცულობა 15-20 ადამიანი. გაკვეთილის ხანგრძლივობა 30-40 წუთია, თუმცა მისი საზღვრები შეიძლება შეიცვალოს. ბავშვებს ასწავლიან დღის, კვირის, სემესტრის, სასწავლო წლის მიზნის დასახვას. აქ ისინი ცდილობენ უზრუნველყონ, რომ მე-3 კლასამდე მოსწავლემ შეძლოს დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს მისთვის დაკისრებულ დავალებას, ხოლო დამრიგებელი მხოლოდ მცირე მხარდაჭერას უწევს.
ბავშვები დაკავებულნი არიან საპროექტო და გამოყენებითი სამუშაოების მნიშვნელოვანი მოცულობით, რომელიც მიმართულია შესწავლილი მასალის პრაქტიკულ განვითარებაზე. როგორც საშინაო დავალება, ბავშვები იღებენ მცირე სავარჯიშოებს, რომლებიც ხელს უწყობენ შემოქმედებითი ამოცანების და ახალი თემების კონსოლიდაციას. ბავშვებთან მუშაობენ უმაღლესი პედაგოგიური განათლების მქონე გამოცდილი პედაგოგები.
მოთხოვნით (მასწავლებლებთან განხილვის შემდეგ) სწავლის მესამე თვიდან შესაძლებელია მამებისა და დედების დასწრება გაკვეთილებზე.
შეჯამება
ამჟამად არაფორმალური სწავლება სულ უფრო პოპულარული ხდება, რადგან ეს ვარიანტი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ პოზიტიურიახალგაზრდა თაობის თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარებისთვის აუცილებელი ფსიქოლოგიური კლიმატი. კლასში ბავშვები მოძრაობენ, ისინი ახდენენ ახალი ცოდნის კონსოლიდაციას. რეგულარული გაკვეთილების გარდა, არაფორმალურ სკოლებში ასწავლიან კომპოზიციას, ფერწერას და ლიტერატურას. შემეცნებითი ინტერესის განვითარებას მხარს უჭერს ქვესტური მოგზაურობები პარკებსა და მუზეუმებში. ტრადიციული აღზრდისგან თავის დაღწევა სტატისტიკურად ძალიან ეფექტურია და დიდ შედეგებს იძლევა.
