ოჯახური პრობლემების პრევენცია: თანამედროვე სოციალურ-პედაგოგიური კვლევის თავისებურებები

2024 ავტორი: Henry Conors | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2024-02-12 09:35

მოგეხსენებათ, ნებისმიერი დაავადების პრევენცია უფრო ადვილია, ვიდრე მოგვიანებით მკურნალობა. იგივე ამქვეყნიური ჭეშმარიტება შეიძლება გამოყენებულ იქნას ოჯახური პრობლემებისა და ბავშვის უგულებელყოფის პრევენციის პრობლემაზე.

სამწუხაროდ, ბოლო წლებში ჩვენი ქვეყნის ეკონომიკა შეარყია მუდმივი კრიზისებით. ისინი, თავის მხრივ, იწვევენ უმუშევრობის ზრდას და მოსახლეობის მომავლის გაურკვევლობას. ასეთ პირობებში ბევრი ოჯახი ფაქტიურად გადარჩენის ზღვარზეა. ეს ფაქტი იწვევს მშობლების სიმთვრალეს და მათ შვილზე ძალადობას. სწორედ ამიტომ არის ოჯახებში მზარდი პრობლემების რისკი.

შეიძლება თუ არა ბავშვებისა და მათი მშობლების ინტერესების და უფლებების დაცვა? შესაძლებელია თუ არა გაჭირვებული ოჯახების დახმარება? რა დასჭირდება ამის გაკეთებას?

ოჯახის ღირებულება

ჩვენი საზოგადოება შედგება მრავალი ძირითადი უჯრედისაგან ან ჯგუფისგან, რომლებიც ნებაყოფლობით შეიქმნა ადამიანების მიერ, რომელთა ყველა წევრი ურთიერთდაკავშირებულია საერთო ცხოვრების წესით. ასეთი უჯრედი გაგებულია, როგორც ოჯახი, რომელიც ჩვენი საზოგადოების მიერ შექმნილი ერთ-ერთი უდიდესი ღირებულებაა. ის ემსახურებაადამიანის ძლიერი და საიმედო დაცვა.

და ბავშვისთვის ოჯახი არის სოციალური გავლენის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ აქ იღებს ის პირველ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას და სწავლობს საშინაო ცხოვრებისა და ოჯახური ურთიერთობების მრავალფეროვნებას. ახლობელ ადამიანებში ყოფნისას პატარა ადამიანი ყალიბდება პიროვნებად თავისი ფსიქოლოგიური თვისებებით, ხასიათის თვისებებით, ჩვევებითა და ქცევის გზებით. ცოდნის ასეთ ბარგს ბავშვი გამოიყენებს არა მხოლოდ ფორმირებისას. ბევრი რამ, რაც მან ისწავლა ცხოვრებაში, იქნება მისი, როგორც მომავალი მშობლისა და მეუღლის თვისებების განმსაზღვრელი მომენტი.

თანამედროვეობის პრობლემა

ერთის მხრივ, ოჯახი არის ადამიანთა გაერთიანება, რომელიც დაფუძნებულია ნათესაურ ან ქორწინებაზე. მეორეს მხრივ, ეს არის სოციალური ინსტიტუტი. მისი დამახასიათებელი ნიშნებია ადამიანთა ურთიერთობა, რომლის ფარგლებშიც მიმდინარეობს მისი წევრების ყოველდღიური ცხოვრება. დღეს შეიძლება ითქვას, რომ ეს ინსტიტუტი ღრმა კრიზისის პერიოდს გადის. ამ ფენომენის მიზეზებად ითვლება ზოგადი სოციალური ცვლილებები, ურბანიზაცია, მოსახლეობის მაღალი მობილურობა და ა.შ.

ყველა ეს ფაქტორი იწვევს იმას, რომ თანდათან, მაგრამ ამავდროულად, ოჯახის საფუძვლები სტაბილურად ირყევა. ახლო ადამიანების საზოგადოებამ შეწყვიტა თავისი ყოფილი მნიშვნელობა და აღარ არის პირველ ადგილზე პიროვნების ღირებულებითი ორიენტაციებით. დამოუკიდებლობის პრესტიჟის ზრდა დამარტოობა, ქორწინების გაუფასურება და ა.შ. ბოლო 15-20 წლის განმავლობაში შემცირდა გრძელვადიანი კავშირის მსურველი ახალგაზრდების რაოდენობა. და ბევრმა მამაკაცმა შეწყვიტა ქორწინება ახალგაზრდა ასაკში. გაიზარდა მარტოხელა ადამიანების რიცხვი, უმეტესობა ქალები. გარდა ამისა, შეინიშნება შობადობის შემცირებისა და მარტოხელა და პატარა ოჯახების ზრდის ტენდენცია.

კლასიფიკაცია

ოჯახები აყვავებულნი არიან და არა. პირველ შემთხვევაში, მეუღლეები ხარისხობრივად და კეთილსინდისიერად ასრულებენ ყველა ორმხრივ ვალდებულებას შვილებთან და ერთმანეთთან მიმართებაში. გარდა ამისა, საყოველთაოდ აღიარებული ღირებულებები და მორალური საფუძვლები შენარჩუნებულია აყვავებულ ოჯახში. ასეთ პატარა სოციალურ ინსტიტუტში ურთიერთობების სისტემას აქვს მხოლოდ მინიმალური იძულება. ამ ოჯახს ახასიათებს სიმშვიდე, მატერიალური დახმარების გაწევის უნარი, ასევე ბავშვების დაბადება და მათი აღზრდა. საზოგადოების მხოლოდ ასეთ უჯრედს შეუძლია ადამიანის კულტურის რეპროდუცირება, მისი შენარჩუნება და გაზრდა. ასეთი მნიშვნელოვანი სოციალური ინსტიტუტის სპეციფიკურ მოდელს აქვს თავისი განსხვავებები, რომლებიც ეფუძნება კონკრეტული სახელმწიფოს მახასიათებლებს და საზოგადოების განვითარების დონეს.

მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველა ოჯახს არ შეიძლება ეწოდოს აყვავებული. ახლო ადამიანებს შორის არსებული ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სოციალური შინაგანი ატმოსფეროდან გამომდინარე, ისინი ძირითადად იყოფა ოთხ კატეგორიად:

• აყვავებული;
• რისკში;
• არახელსაყრელი;
• ასოციალური.

ასეთ ოჯახებს აქვთ სოციალური ადაპტაციის სხვადასხვა დონე. ეს მაჩვენებელი, კატეგორიიდან გამომდინარე, თანდათანობითმცირდება მაღალიდან საშუალომდე, შემდეგ დაბალზე და შემდეგ უკიდურესად დაბალზე.

რისკის ჯგუფი

რა განსხვავებაა მდიდარ ოჯახებსა და მათ შორის, რომლებიც არ შეიძლება კლასიფიცირდეს ამ კატეგორიაში? თუ გავითვალისწინებთ რისკის ქვეშ მყოფ ოჯახურ კავშირებს, მათში ნორმიდან გარკვეული გადახრა შეიძლება აღმოვაჩინოთ. ეს არ გვაძლევს საშუალებას მივიჩნიოთ ისინი უსაფრთხოდ. ამის მაგალითია დაბალშემოსავლიანი ან არასრულფასოვანი ოჯახი. ამ შემთხვევაში ბავშვის აღზრდის პრობლემების გადაჭრისას მშობლებმა ან ერთ-ერთმა მათგანმა მთელი ძალისხმევა უნდა გამოიჩინოს. ამიტომ აქ უკვე უნდა ჩატარდეს სამუშაოები ოჯახური პრობლემების თავიდან ასაცილებლად, რაც სოციალურ მუშაკს ან მასწავლებელს ევალება.

ასეთი სპეციალისტებისთვის მნიშვნელოვანია ოჯახის მდგომარეობისა და არსებული არაადაპტაციური ფაქტორების მონიტორინგი. გარდა ამისა, ოჯახური პრობლემების თავიდან აცილების მიზნით, საჭიროა მონიტორინგი, თუ რამდენად კომპენსირებულია ისინი სხვა დადებითი მახასიათებლებით. სპეციალისტების დროული დახმარება უნდა იყოს მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში.

გაჭირვებული ოჯახები

საზოგადოების ამ უჯრედებს ახასიათებთ დაბალი სოციალური სტატუსი ცხოვრების ერთ-ერთ სფეროში, ან ერთდროულად რამდენიმე სფეროში. დისფუნქციური ოჯახები ვერ უმკლავდებიან იმ ფუნქციებს, რომლებიც მათ ენიჭებათ. მათ აქვთ შემცირებული ადაპტაციის უნარი და ასეთი მშობლებთან ბავშვის აღზრდის პროცესი ნელია, დიდი სირთულეებით და ზოგადად არაეფექტური.

ამ შემთხვევაში ოჯახური პრობლემების პრევენცია აუცილებლობაა. ასეთი მცირე სოციალური ჯგუფების გრძელვადიანი აქტიური მხარდაჭერა სპეციალისტებმა უნდა განახორციელონ. არსებული პრობლემების გამოვლენილი ხასიათიდან გამომდინარე, საჭირო იქნება ფსიქოლოგიური, საგანმანათლებლო თუ მედიაციის დახმარება. ეს ყველაფერი გრძელვადიანი სამუშაოს ნაწილია.

სოციალური ოჯახები

ადამიანებთან, რომლებიც წარმოადგენენ ახლო ურთიერთობების ამ კატეგორიას, ურთიერთქმედება საკმაოდ რთულია. ასოციალურ ოჯახებში შედის ოჯახები, რომლებშიც მშობლები არალეგალურ, ამორალურ ცხოვრების წესს უტარებენ. ამ კატეგორიაში ასევე შედის ანტისანიტარიაში მცხოვრები ადამიანები, რომლებიც არ აკმაყოფილებენ ჰიგიენის ძირითად მოთხოვნებს. ასეთი მშობლები საერთოდ არ მონაწილეობენ შვილის აღზრდაში. ამიტომაც ბავშვები რჩებიან ნახევრად შიმშილით და უგულებელყოფილნი, ჩამორჩებიან განვითარებაში და ხშირად ექვემდებარებიან ძალადობას არამარტო ნათესავების, არამედ სხვა მოქალაქეების მხრიდანაც, რომლებიც იმავე სოციალურ ფენას მიეკუთვნებიან. მსგავს შემთხვევებში ბავშვთა და ოჯახური პრობლემების პრევენცია სამართალდამცავ ორგანოებთან ერთად ხორციელდება. ასევე უნდა ჩაერთონ მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების სპეციალისტები.

პრობლემის იდენტიფიკაცია

როგორ დგინდება ოჯახური უბედურების ადრეული პრევენციის აუცილებლობა? სოციალური და საგანმანათლებლო სფეროს სუბიექტების თანამშრომლებმა უნდა გამოავლინონ კრიტიკულ სიტუაციაში მყოფი ბავშვი. ასეთ სამუშაოებს, კერძოდ, მასწავლებლები ახორციელებენ. ოჯახური პრობლემების ადრეული პრევენცია უნდა იყოსგათვალისწინებულია სასწავლო პროცესის განხორციელებისას მონაცემთა შეგროვებისას, ოჯახებში ბავშვების განათლების თავისებურებების შესწავლისას, მათთან, აგრეთვე მათ მშობლებთან ან კანონიერ წარმომადგენლებთან საუბრისას. ასევე აუცილებელია არ გამოტოვოთ საფრთხის სიგნალი მესამე პირებისგან არასრულწლოვანთა შესახებ გარკვეული ინფორმაციის მიღებისას.

მინიჭებული

საკვანძო როლები ოჯახური პრობლემების პრევენციის სისტემაში:

• საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის;
• კლასის მასწავლებელი;
• კურატორები (სამრეწველო მომზადების ოსტატები) საშუალო სპეციალიზებული და პროფესიული განათლების მიმწოდებელ დაწესებულებებში.

განათლების თავისებურებები

ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებამ აუცილებლად უნდა შეიმუშავოს გეგმები ოჯახური გასაჭირის პრევენციისთვის. მისი ერთ-ერთი პუნქტია მშობლებისა და ახლობლების მიერ მოსწავლეთა აღზრდის თავისებურებების რეგულარული შესწავლა.

ოჯახური პრობლემების ადრეული გამოვლენის პრევენცია უნდა განხორციელდეს მსმენელების სახლში ვიზიტით წელიწადში ერთხელ. განგაშის არსებობისას ასეთი ზომები უფრო ხშირად უნდა იქნას მიღებული. არასრულწლოვანთა ცხოვრების პირობების არაჩვეულებრივი შესწავლის მიზეზია, მაგალითად, ბავშვის აკადემიური მოსწრების მკვეთრი დაქვეითება, ქცევის ცვლილება, მოუწესრიგებელი ტანსაცმლის გამოჩენა, სასწავლო დაწესებულებაში მუდმივი ძილიანი მისვლა და ა.შ.

ოჯახური პრობლემების იდენტიფიცირება და პრევენცია უნდა განხორციელდეს ისე, რომ არ შეიქმნას დაძაბულობა ურთიერთობაში.მშობლები ან ბავშვების კანონიერი მეურვეები. ამისათვის პედაგოგიურმა მუშაკებმა ჯერ მათთან კოორდინაცია უნდა გაუწიონ ჩამოსვლის დღეს და დროს. მათში ბავშვების აღზრდის თავისებურებების იდენტიფიცირებით ოჯახებში სტუმრობა არ ახლავს წერილობით აქტებს.

ანგარიშგების დოკუმენტების შედგენა

არასრულწლოვანთა ოჯახების მონახულება, რომელიც განხორციელდა ოჯახური უბედურების სოციალური პრევენციის ფარგლებში, აისახება:

• სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები სვეტში "ინფორმაცია მოსწავლეებისა და მშობლების შესახებ", განყოფილებაში "მოსწავლეების მონახულება სახლში";
• კლასის მასწავლებელი თავის საკლასო ჟურნალში;
• კურატორი - სასწავლო ჯგუფის ჟურნალში ის ხელმძღვანელობს.

რას მივაქციოთ ყურადღება?

ოჯახური განათლების თავისებურებების შესწავლისას ოჯახური პრობლემების პრევენციის ფარგლებში, მასწავლებლებმა უნდა შეაფასონ საცხოვრებელი ფართი სანიტარიული და ჰიგიენური პირობების გათვალისწინებით. ასევე ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგს:

• ბავშვს აქვს პირველადი მოხმარების საგნები (ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი სეზონისთვის, პირადი ჰიგიენის ნივთები და სასკოლო საშუალებები);
• არასრულწლოვანისთვის გაკვეთილების მოსამზადებლად, ასევე დასვენებისა და ძილის ადგილის მიწოდება;
• ურთიერთობა, რომელიც ხდება ოჯახში მის წევრებს შორის.

ასეთი ღონისძიების დროს დაუშვებელია შემოსავლის ოდენობის, არსებული ფულადი დეპოზიტების და ა.შ საკითხის გარკვევა.

ასეთი ვიზიტების შედეგები მათი დასრულების შემდეგ განიხილება განათლების საბჭოს სხდომაზედანაშაულისა და ოჯახური პრობლემების პრევენციის დაწესებულებები მასწავლებლების მონაწილეობით.

დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების იდენტიფიცირება

ოჯახური პრობლემებისა და ობლობის პრევენცია გულისხმობს სხვადასხვა სოციალური ორგანოების ჩართვას სამუშაოში. ამისათვის მას შემდეგ რაც მასწავლებელი გამოავლენს იმ ბავშვებს, რომლებიც კრიტიკულ სიტუაციაში არიან, მან ინფორმაცია უნდა მიაწოდოს უშუალო ხელმძღვანელს. ეს უნდა გაკეთდეს ან იმავე სამუშაო დღეს ან არაუგვიანეს მომდევნო.

ხელმძღვანელი ვალდებულია, ასეთი ინფორმაციის მიღების შემდეგ, შეატყობინოს მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების ოჯახური პრობლემების თავიდან აცილების დეპარტამენტს, არასრულწლოვანთა საკითხებთან დაკავშირებულ კომისიას და დამცველ სხვა სახელმწიფო ორგანიზაციებს. ბავშვების კანონიერი ინტერესები და უფლებები მათ საცხოვრებელ ადგილზე.

აუცილებელი ქმედებების მიღება

მასწავლებელთა და სოციალური მუშაკების ძირითადი საქმიანობა ოჯახური პრობლემების ადრეული პრევენციის სამუშაოების ფარგლებში არის:

• ოჯახის ფუნქციების აღდგენა;
• ბავშვებსა და მათ მშობლებს შორის ურთიერთობის ოპტიმიზაცია;
• დაკარგული ოჯახური კავშირების აღდგენა;
• მშობელთა შეგნებული პოზიციის ფორმირება.

ასეთი სამუშაოს ძირითადი ელემენტებია:

• არასრულწლოვანთა შორის ჯანსაღი ცხოვრების წესის სტანდარტების ჩამოყალიბება, ასევე მშობლების შეგნებული დამოკიდებულება მათი მოვალეობებისადმი;
• თანმხლები ოჯახური აღზრდა მის სხვადასხვა ეტაპებზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ხასიათის საკითხების გაშუქებით;
• წინა გაფრთხილება უარყოფითიოჯახის გავლენა ბავშვის განვითარებაზე;
• მამობის, დედობის და პოზიტიური ოჯახის იმიჯის ხელშეწყობა.

სპეციალისტები, რომლებიც მონაწილეობენ ოჯახური პრობლემების პრევენციაში, იცავენ შემდეგ პრინციპებს:

1. დროულობა. ეს პრინციპი ითვალისწინებს მძიმე ცხოვრებისეული სიტუაციების და სოციალური ობლობისა და ბავშვის უგულებელყოფის ფაქტების იდენტიფიცირებას უკვე ადრეულ ეტაპზე. დისფუნქციური ოჯახის დროული იდენტიფიცირებით, უმეტეს შემთხვევაში შესაძლებელია მოზარდებისთვის ისეთი უკიდურესი ღონისძიების თავიდან აცილება, როგორიცაა მშობლის უფლებების ჩამორთმევა.
2. ჰუმანიზმი. მასწავლებლები და სოციალური მუშაკები ყოველთვის მზად არიან დაეხმარონ ოჯახს მისი უფლებებისა და ინტერესების დაცვაში.
3. ინდივიდუალური მიდგომა. ეს პრინციპი ითვალისწინებს კონკრეტული ოჯახის და მისი ყველა წევრის ფუნქციურ, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ მახასიათებლებს გავლენის ამა თუ იმ ფორმის არჩევის პროცესში.
4. სტიმულირება მისი შიდა რესურსების ოჯახში. სპეციალისტებმა შექმნეს ოჯახი ბავშვებთან ურთიერთობის ცვლილებისა და მისი ცხოვრების წესის რესტრუქტურიზაციისთვის. ამის მაგალითია გადაწყვეტილება საჭიროების შემთხვევაში მიმართოს შესაბამის სპეციალისტს (ნარკოლოგი, ფსიქოლოგი და ა.შ.).
5. მცდელობების ინტეგრირება. ოჯახისთვის მაქსიმალურად ეფექტური დახმარების გაწევის მიზნით, მუშაობაში ჩართულია არა მხოლოდ სოციალური სერვისები, არამედ სხვადასხვა სახელმწიფო დაწესებულებები, ასევე საზოგადოებრივი ორგანიზაციები.

თანამედროვე სოციალურ-პედაგოგიური კვლევის ანალიზის ჩატარებისას აშკარა ხდება სახელმწიფოში დისფუნქციური ოჯახების ზრდა. ეს ხდება საზოგადოების გლობალური პრობლემა, რაცექვემდებარება ეფექტურ და დროულ გადაწყვეტას.

რუსეთისთვის ოჯახებთან სოციალურ მუშაობას დიდი მნიშვნელობა აქვს. სტატისტიკის მიხედვით, ყოველწლიურად ქვეყანაში თითქმის 1 მილიონი ბავშვი რჩება მშობლის გარეშე. ამასთან, არასრული ოჯახები მათი საერთო რაოდენობის 15%-ს შეადგენს. გარდა ამისა, ბავშვებში ინვალიდობის პრობლემა მნიშვნელოვნად გაუარესდა ფსიქოსომატური და ფსიქიკური დაავადებებით დაავადებულთა რიცხვის მატებასთან ერთად. არასრულწლოვანთა დანაშაული კვლავ იზრდება. ეს მხოლოდ რუსული ოჯახების არასრული სოციალურ-დემოგრაფიული აღწერაა.

ამ ფენომენთან ბრძოლის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზა საინფორმაციოა. ექსპერტების აზრით, ადამიანები თავიანთი ქცევით გადაუხვევენ სოციალურ ნორმებს, რადგან ისინი უბრალოდ არ იცნობენ მათ. მათი ინფორმირებისთვის აქტიურად უნდა იქნას გამოყენებული მასობრივი ინფორმაციის საშუალებები (ტელევიზია, რადიო და ბეჭდური), ასევე მხატვრული ლიტერატურა, თეატრი და კინო. ეს და სხვა თანამედროვე საშუალებები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ პიროვნების მორალური სტაბილურობის ამაღლებაზე და მისი სამართლებრივი ცნობიერების ჩამოყალიბებაზე. ამ შემთხვევაში ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მოსახლეობის ინფორმირება ქცევის დევიანტური ფორმების შედეგების შესახებ.